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作者:鄭家平 著
“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法叢書(shū)”是齊滬揚(yáng)教授主持的國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法大綱研制和教學(xué)參考語(yǔ)法書(shū)系(多卷本)”的系列成果,入選“2022年度國(guó)家出版基金資助項(xiàng)目”,旨在構(gòu)建并完善滿足新時(shí)期發(fā)展需求的針對(duì)外國(guó)學(xué)生教育的“漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系”,是國(guó)際中文教育的重要參考書(shū)和工具書(shū),主要服務(wù)于一線漢語(yǔ)教師、研究者、漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)研究生和本科生。本叢書(shū)共計(jì)39冊(cè),包括大綱系列4冊(cè)、書(shū)系系列26冊(cè)、綜述系列8冊(cè),以及論文集1冊(cè)。
本書(shū)為書(shū)系系列第三輯中的一冊(cè)。
漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞十分豐富,意義空靈多變,且具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,因此一直是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的難點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。本書(shū)從理論、知識(shí)、習(xí)得、教學(xué)實(shí)踐四個(gè)方面搭建了語(yǔ)氣詞的教學(xué)知識(shí)框架,力圖幫助讀者了解典型語(yǔ)氣詞的用法,并掌握在教學(xué)實(shí)踐中分析語(yǔ)氣詞互動(dòng)功能的方法。同時(shí),本書(shū)通過(guò)語(yǔ)氣詞偏誤分析及相關(guān)教學(xué)案例,對(duì)典型語(yǔ)氣詞的課堂教學(xué)提供了直接指導(dǎo)。
胡建鋒(主編),上海師范大學(xué)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士,上海師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院副教授。研究方向?yàn)槠抡Z(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)。在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》《語(yǔ)言教學(xué)與研究》《語(yǔ)言科學(xué)》等專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表論文三十余篇,主持國(guó)家、省部級(jí)社科項(xiàng)目多項(xiàng),出版專(zhuān)著兩部。
鄭家平(著),北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育博士,北京語(yǔ)言大學(xué)教師教育學(xué)院副教授,北京語(yǔ)言大學(xué)青年教學(xué)名師,入選“北京高等學(xué)校青年英才計(jì)劃”。研究方向?yàn)闈h語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)及二語(yǔ)習(xí)得研究。在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表論文十余篇,出版專(zhuān)著兩部,參編《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》等多部教材。
60個(gè)問(wèn)題帶你讀懂抽象、空靈的漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞
國(guó)家出版基金資助項(xiàng)目
一、漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞難嗎
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你的第一反應(yīng)大概是:有什么難的,我們天天說(shuō),天天用呢。如果你是這么認(rèn)為的,那么,我們先用這三個(gè)小問(wèn)題來(lái)做一下自我測(cè)驗(yàn)吧。
1.“你不去?”和“你不去啊?”有什么不同?
2.“不是!”和“不是呀!”有什么區(qū)別?
3.“媽媽回來(lái)吧!”和“媽媽回來(lái)呀!”一樣嗎?
二、漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞好教嗎
一線教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答可能是無(wú)奈地?fù)u搖頭,嘆口氣。學(xué)生產(chǎn)出的偏誤五花八門(mén):“*你每天都洗澡嗎?要是停水?”“*你叫什么名字嗎?”“*這個(gè)呢,是我去年買(mǎi)的衣服了?!薄?不必再道歉吧?!薄趺醇m?
學(xué)生找你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)說(shuō):“老師,你給我講一下這個(gè)詞唄?!蹦阌X(jué)得學(xué)生這句話雖然沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤,聽(tīng)起來(lái)卻似乎讓人感覺(jué)不是很舒服。那么,這句話的問(wèn)題出在哪里呢?怎么糾?
以上問(wèn)題是不是讓你對(duì)自己的自信產(chǎn)生了一些動(dòng)搖呢?漢語(yǔ)的語(yǔ)氣詞具有多樣性、動(dòng)態(tài)性和細(xì)微性等特點(diǎn),意義抽象,用法空靈多變。語(yǔ)氣詞的絕對(duì)數(shù)量雖然有限,但用法卻十分豐富。僅“的、了、吧、啊、嗎、呢”六個(gè)典型語(yǔ)氣詞已經(jīng)給我們的教學(xué)帶來(lái)了不少的困擾,更不用說(shuō)還有“哇、哦、呀、著呢、罷了、就是了”等等。
三、本書(shū)給你的回答
本著實(shí)用性、普及性、授人以漁的原則,本書(shū)從理論、知識(shí)、習(xí)得與教學(xué)等角度帶大家走進(jìn)語(yǔ)氣詞。以點(diǎn)面結(jié)合的方式,選取“呀”“吧”做句法分布特征、話語(yǔ)功能分析、交際功能分析的詳細(xì)介紹,另選取“啊”“唄”等常用語(yǔ)氣詞做典型功能及用法介紹;力圖幫助讀者了解語(yǔ)氣詞的用法,并掌握在教學(xué)實(shí)踐中分析語(yǔ)氣詞用法的方法。同時(shí),結(jié)合偏誤分析與課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,幫助讀者掌握語(yǔ)氣詞教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)及活動(dòng)原則。當(dāng)然,前面所述問(wèn)題,你都能從本書(shū)中找到答案。
推薦國(guó)際中文教育一線教師、語(yǔ)言教學(xué)研究者、國(guó)際中文教育及語(yǔ)言學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生閱讀。